爱情岛

项目概况

2023年8月2日至8月17日，来自8个专业的33名爱情岛 学子赴剑桥大学和牛津大学等地参加“OSP-Oxbridge”暑期海外研修项目。该项目充分结合爱情岛 多专业融合，跨学科互动的培养理念，邀请了由牛津大学、剑桥大学等教授专家组成学者团队，项目涵盖了科学前沿、跨文化交流、创新创业、商品企划、团体实践等多个领域，让学生们感受到了国际一流大学的教育水平和科研实力，增强了团队协作、领导力、沟通技巧等软技能。通过为期14天的学习，顺利完成三阶段课程，并通过了结业考核答辩，其中1团队获得商品企划答辩最佳小组，1团队获得“OSP-Oxbridge”暑期海外研修项目综合总分第一的成绩，2名同学获评本次海外研修项目“最佳个人”称号，项目总负责人、牛津大学Mark Moloney院士教授为全体学生颁发了结业证书并给予北工大学子高度肯定。通过本次研修，学生们不仅了解了国际前沿知识，拓展了创新理念，提升了专业能力和英文交流能力，还体验了不同的文化风俗，进一步增进了对世界的认识和理解。

学生在剑桥大学默里·爱德华兹爱情岛 前集体合影

学生前往剑桥大学圣约翰爱情岛 实地教学

Colin Openshaw教授在剑桥图书馆讲授跨文化课程

创新领域专家Alan Price教授在创新创业课程环节点评各组商业模式画布

学生定期开展头脑风暴碰思路并分组进行课程研讨

学生前往伦敦帝国理工爱情岛 实地学习并聆听博士申请专题讲座

学生在Dragon’s Den创新科技项目决战的答辩风采展示

学生在牛津大学圣希尔达爱情岛 与John Hoffmire教授合影

学生在牛津大学圣埃德蒙爱情岛 集体参加结业仪式

英国皇家化爱情岛 院士、牛津大学Mark Moloney教授为Oxbridge MVP颁发证书并赠书

学生感想

2021级 交通设备与控制工程 赵瑀含

在此次牛津剑桥海外研修项目中，教授们从商业创新模式、中英文化差异等多个方面为我们开展了特色课程，深入讲解了商业内部的结构。在结业汇报中，我们以组为单位经营模拟公司，从公司体系的建立，到商品的生产销售，再到利润的评估和衡量。我们小组积极交流、合作，从牛津、剑桥当地的交通问题入手，设计出一款适用于短途旅游的观光大巴，获得了教授的好评。总体来说，在这次活动中我接触了不同的文化和思维方式，感受到了英国丰厚文化底蕴，开拓了眼界。同样这次活动也是我成长道路上的平台，让我能够不断提升自己，努力争做工程领域的领军人才！

2021级 计算机科学与技术 吴欣桐

在这次英国行中，我们体验到了与中国截然不同的教育方式，英国注重实践与创新，鼓励学生独立思考，锻炼大家分析问题的能力。在牛津大学的课堂上，教授组织我们进行了“Dragon’s Den”模拟投资演讲。我们小组花费了大量的时间研究、讨论并完善我们的商业计划。通过这次活动，我也体会到了团队的合作至关重要。我们每个成员都在自己擅长的领域发挥了作用，形成了强大的合力。其次，对于观众和评委，我们需要清晰、有条理地传达我们的想法，确保他们可以理解并买入我们的计划。最终，我们也获得了最佳小组奖，圆满完成了此次英国行。在未来的学习和工作中，这种团队合作的经验和口语表达的能力，将推动我不断地进步和成长。

2021级 计算机科学与技术 王颖雪

在此次剑桥、牛津大学交流学习项目中，老师们讲授了关于语言文化和创新创业课程。作为一名工科学子，这次研学让我有机会跳出工科研究的思维与思路，并尝试从创新发展的角度研究新事物。授课教师们通过轻松的课堂氛围鼓励我们积极思考并交流想法，还通过实际案例和实践项目来帮助我们更好地理解和应用所学内容。这种综合性的学习方式让我对创业过程和创新思维有了更深入的理解。通过不断学习，我逐渐掌握了相关的技能和方法，提升了我的创新能力。在课程的评比中，我们小组取得最终评比第二名的好成绩。同时，我也非常荣幸地获得了MVP 的称号。这些学习经历让我深刻地认识到团队协作的重要性，也让所有人在努力的过程中挑战新的自我。

2021级 机器人工程 慈瑞熙

本次英国之旅给了我们感受作为英语世界正统的英国教育模式、日常生活和文化特色的机会。英国的教育模式鼓励学生以大胆，自信的精神去探索，以小组为单位进行一个领域的研究。在本次研学中，我们小组的同学各司其职，协同完成了两次演讲，提升了集体的凝聚力。值得一提的是，我们小组的六名同学均来自于不同专业，在合作过程中我们也体会到了跨专业协作的优势。我在本次游学中还剪辑了属于我们小组的宣传片，锻炼了我的剪辑技巧。在未来，作为工程领域具有国际化视野的领军人才，我们中的一些人将会赴境外深造。对于中国学生来说，语言是留洋过程中的一大难题。这次游学活动极大地提升了我们的语言能力，让我们对海外的学习生活有了一定的了解，对我们的未来深造有很大帮助。

2021级 计算机科学与技术 员钰彬

非常有幸前往剑桥大学和牛津大学深入学习综合科技创新课程。两周的学习让我认识到，要成为工程领域领军人才，需要将不同领域的知识融合，促成跨学科的合作，从而解决现实世界的复杂问题。综合科技创新课程不仅丰富了我的学识，还拓展了我的国际视野。与来自不同文化背景的同学交流，我更加理解了多元化的观点如何促进创新。这段经历激励我要继续追求学问，勇于探索未知领域，不断挑战自我。此外，作为项目的学生领队，我不仅仅是一个参与者，更是一个组织者和领导者。这不仅让我学会了更好地与人沟通合作，还锻炼了组织协调的能力，学会了在面对团队内部的挑战或突发情况时冷静思考，找准解决问题的方法。领导力的锻炼将对我未来个人成长产生深远影响，领导不仅仅是指挥和安排，更要关心团队成员，激励他们发挥最佳水平。总之，这次宝贵经历和经验将在未来的道路上不断启发我，让我更加坚定地追求卓越与创新。

教师感想

教务处 教学改革办公室主任 黄晓红

暑期，我有幸作为带队老师与一群优秀的学生参加了牛剑OSP项目。这是一次难忘的研学之旅，让我们感受到了中西文化荟聚的魅力，探访了世界名校的风采，体验了沉浸式的学习方式。“学科交融，全面发展”是我们的目标。项目的课程涵盖了人文、社会、经济、管理等多个领域，与樊院同学们的工程专业形成了有机结合。在不同文明的碰撞中，建立了全面的知识框架，拓展了视野和思维，为未来的学习和发展打下了坚实的基础。“勇敢表达，不惧交流”是我们的态度。丰富多彩的项目活动，让我们有机会与当地的人民和学生进行交流和互动。我们在街头采访，用英语问路、购物、访谈；我们在课堂上，用英语发言、讨论、提问；我们在讲台上，用英语答辩、演讲、展示，打破了语言的壁垒，敲开了与世界交流的大门，播下了勇于探索未知的种子。“名校课堂，启迪智慧”是我们的收获。项目的教授们用体验式、启发式、重讨论、勤提问的教学方法，把课堂还给了学生，引导主动学习和思考，他们用言传身教、循循善诱、寓教于乐的教育理念，激发了学生对知识和智慧的渴求和热爱。“坚守信念，追逐梦想”是我们的精神。樊院同学勤奋的态度，严谨的逻辑，独特的创新，深入的思考，流畅的表达都给教授和老师们留下了深刻的印象。每一次学习，都是一场美好的开始。每一次启程，都将跨越新的成长。理想的火花，能点燃行动的热情。我们相信，在名校研学的阶梯上，我们会越走越高，越走越远。